第一章 總 則

　　第一條為進一步促進我院教學管理工作的科學化、規范化，切實提高教學管理水平、教學管理質量和辦學效益，保證人才培養目標的實現，結合我院實際，制定本規程。

　　第二條教學工作是學校經常性的中心工作，教學管理在學校管理中占有重要地位。因此,應切實加強教學管理工作，不斷提高教學管理水平，提高教學質量。

　　第三條教學管理工作是對教學工作全過程進行決策、規劃、組織、指導、控制、協調、評估、監督和檢查，以保證培養目標實現的活動。

　　第二章 教學管理運行模式

　　第四條學校教學管理工作實行院系部兩級管理，以系部管理為主的運行模式，全面規范教學管理。

　　第五條教學副院長全面負責學校的教學工作。在學院董事會、黨委領導下，由學院黨政聯席會議或院長辦公會議討論決定學院有關教學工作的指導思想、長遠規劃、重大改革舉措、重要政策措施等。建立健全教學工作會議制度和各級領導聽課、學習和調研制度，提高決策和管理水平。

　　第六條教學督導委員會是負責研究、指導教學工作的學術性咨詢、評議機構，在分管教學副院長的領導下研究審議學院教學工作中的一些重大問題，對教學工作進行宏觀指導和監督。

　　第七條 教務處是學院教學管理的職能部門。代表學院在教學管理方面履行計劃指導、統籌協調、監控評估和信息服務等基本職能。

　　各系部具體組織開展本系部各專業的教學管理工作，承擔教學任務。各系部主任全面負責教學管理、教學研究與教學改革工作，主持日常教學管理工作。系部干事協助處理日常教學行政事務并從事教學狀態、教學信息調查和日常教學管理工作。

　　第八條教學管理部門應認真履行所規定的職責，并在規定的職責范圍內行使相應的權利。

　　教務處和各系部在教學管理工作中共同的基本任務是：

　　1.轉變教育思想、更新教育觀念，不斷學習現代教育教學管理理論和管理方法，研究教學管理規律，改進教學管理方法，提高教學管理水平。

　　2.建立和維護穩定的教學秩序，保證教學工作和各項教學活動正常進行。

　　3.不斷加強專業建設，開展教研工作，深化教學改革，加強教學管理，提高教育教學質量，體現辦學特色。

　　4.加強與學生工作部門及其他部門的密切配合，相互協作，努力調動教師和學生教與學的積極性和創造性，促進教風和學風建設。

　　5.切實發揮在教學工作上的參謀作用，通過教學實施、教學檢查、統計分析、總結匯報，給學院領導決策提供參考依據。

　　6.增強質量意識，強化服務觀念，為教師和學生提供優質服務。

　　第三章 教學計劃管理

　　第九條教學計劃管理

　　(一)教學計劃是學校保證人才培養目標實現和教學質量的基本教學文件，是組織教學過程、安排教學任務、確定教學編制的基本依據，是對人才培養目標、培養模式以及培養過程和方式的總體設計。教學計劃既要符合人才培養規格要求和教學基本規律，具有相對穩定性，又要根據經濟社會和科學技術的發展，適時地進行調整和修訂。

　　(二)編制教學計劃的基本原則

　　1.全面發展原則。注重對學生創新精神和實踐能力的培養，堅持知識、能力、素質協調發展，使學生在德、智、體等方面全面發展。

　　2.拓寬專業口徑原則。各專業應根據社會需求，拓寬專業口徑，相近專業和學科盡可能采用相同的基礎課程體系，同時，增設專業方向，增加選修課，使專業培養多樣化。

　　3.因材施教原則。堅持統一性和多樣性相結合，堅持因材施教。在形式和基本要求方面統一規劃，又要結合生源及專業特點，在專業培養目標和人才培養模式上反映各專業特點，體現多樣性和靈活性，突出專業特色。

　　4.整體優化原則。教學計劃應注重人才培養的系統性，要整體優化、精心設計課程體系，強化主要基礎課教學，突出專業主干課程。

　　(三)確定專業培養目標是編制教學計劃的前提。必須遵循黨的教育方針，根據經濟社會發展對人才培養的要求，結合我院辦學定位的實際，確定人才培養目標和學生知識、能力、素質結構。專業培養目標的確定應體現學校和專業特色。

　　(四)編制教學計劃的具體要求

　　1.學習研究和深刻領會教育部相關文件精神;

　　2.開展社會人才市場需求調查，撰寫設置該專業的論證報告以及該專業所對應的崗位群必需的崗位能力說明;

　　3.組織院內或社會用人單位專家論證培養目標，確定畢業生業務規格及其知識、能力和素質結構。

　　4.教學計劃的內容和格式要求：(1)專業編碼及專業名稱;(2)專業培養目標、專業基本要求;(3)學制;(4)主干學科;(5)主要課程;(6)達到畢業的最低要求;(7)教學計劃表;(8)實踐教學計劃表。其中，課程設置及時間分配要有利于學生的知識、能力和素質全面協調發展，要有利于培養學生較為合理的知識結構，要有利于培養學生的創新精神和實踐能力。為此，在教學計劃中，要明確各類課程的比例與要求，恰當分配各類各門課程的課時，合理安排課程的先后順序，注意課程之間的銜接與配合，保證課程體系的科學性、系統性。

　　(五)審定教學計劃的程序

　　1.各系部將要求審定教學計劃的報告連同需審定的教學計劃交教務處。

　　2.教務處提請學院教學督察委員會審議各系部提交的教學計劃。

　　3.學院教學督察委員會審議通過后，經分管副院長審核簽字，由學院頒發執行。

　　執行的教學計劃應保持相對穩定，不得隨意變動。如確需調整修訂，必須認真按程序履行報批手續。

　　(六)教學計劃修訂的程序

　　1.局部調整：由系部填報《審批表》，經教務處審核、分管教學副院長批準后方可執行。

　　2.全面修訂：

　　(1)教務處向學院提出修訂(或制定)教學計劃的報告。

　　(2)報告批復后，按照學院提出的修訂(或制定)教學計劃的原則意見和要求，由該專業所在各系部主持修訂(或制定)，并將教學計劃修訂(或制定)方案交教務處。

　　(3)教務處提請學院教學督察委員會審議各系部提交的教學計劃修訂方案。

　　(4)學院教學督察委員會審議通過后，經分管副院長審核簽字，由學校頒發執行。

　　第十條教學大綱管理

　　(一)教學大綱是根據教學計劃和培養目標要求，規定課程教學的基本要求和質量規格標準的指導性文件。教學大綱必須對本門課程的教學目的要求、基本內容、學時分配、教學重點、質量標準和主要參考書目等明確規定。

　　(二)根據教學計劃開出的各門課程(包括實踐環節)都必須有教學大綱。

　　(三)學院要重視教學大綱的編寫工作。編寫教學大綱應嚴格貫徹教學計劃所體現的教育思想和培養目標，要服從課程結構與教學計劃的整體要求，相同課程在不同專業的教學計劃要按各自課程結構的要求有所區別;新開發的課程，要先有教學大綱而后編寫講義或確定教材;教學大綱要體現改革精神，不能服從于某本教材或某一時期的特定體例;教學大綱要相對穩定，可根據經濟社會發展的需要，及時進行調整。

　　(四)職責劃分

　　1.教務處

　　(1)提出編寫教學大綱的計劃、原則和要求;

　　(2)對各系部已審定的教學大綱予以審核備案并統一印制;

　　(3)檢查教學大綱的執行情況，維護教學大綱的嚴肅性和規范性。

　　2.各系部

　　(1)根據教務處提出的編寫教學大綱的計劃、原則和要求，組織編寫所承擔課程的教學大綱;

　　(2)組織相關教師評議確定本系部組織編寫的教學大綱，經系部主任審定批準，報教務處審核備案;

　　(3)教學大綱經系部主任批準執行后，基本內容不得更改。如確需更改的，須經系部主任批準，報教務處審核備案;

　　(4)檢查教學大綱的執行情況，維護教學大綱的嚴肅性和規范性。同時，各系部也要結合教學中出現的新情況，及時提出修訂有關教學大綱的建議和意見。

　　(五)教材和教學參考書的選用或編寫、授課計劃的制定、成績考核、教學檢查及課程評估等都要以教學大綱為依據。任課教師在編制授課計劃和組織教學活動時，應遵照教學大綱執行。

　　第十一條課程發展5年規劃的制定與印發

　　教務處和系部，要根據課程發展的需求，及時修訂課程發展5年規劃，不斷推進課程的改革、發展、創新。

　　第十二條課程標準的制定與管理

　　(一)課程標準是根據教學計劃采用綱要形式具體地反映課程內容的范圍、深度、順序的教學指導性文件，是編寫(選用)教材、組織教學、進行課程教學質量評估和教學管理的主要依據，也是對學生進行課程考核的基本依據。

　　(二)凡教學計劃中規定開設的課程，均應制定課程標準。

　　(三)課程標準的制定必須遵循系統性原則、發展性原則、實用性原則。

　　(四)職責劃分

　　1.教務處

　　(1)教務處統籌安排課程標準的制定或修訂。

　　(2)教務處統一印發經學院審定批準的課程標準。

　　(3)檢查課程標準的執行和管理

　　2.各系部

　　(1)對各門課程標準的編寫任務，各系部必須落實，明確編寫標準的負責人和執筆人。為體現課程標準的權威性、嚴肅性，編寫負責人必須是教學經驗豐 富且具有副高及以上職稱或具有碩士學位的講師，由教學經驗和專業實踐經驗豐富的教師負責執筆起草。

　　(2)經教研室集體討論后由執筆人擬訂課程標準初稿。

　　(3)各系組織專業教研室主任、編寫負責人對課程標準初稿進行審議，在初審意見的基礎上對初稿進行修訂。

　　(4)修訂后的課程標準由學院組織工作委員會進行復審，各系部根據復審意見再次對課程標準進行修訂。

　　第四章 教學運行管理

　　第十三條教學運行管理是實施教學計劃、開展教學活動的最核心、最重要的管理。教學運行管理，有兩項重點工作：一是加強以教師為主導、以學生為主體、師生相互配合的課堂教學管理;二是加強以系部教學管理部門為主體進行的教學行政管理。教學管理職能部門要做好教學調度工作，保證穩定、正常的教學秩序，維護日常教學紀律，對教學運行中的教學資源和課堂教學的各主要環節(如備課、講授、作業批改、輔導、考核等)進行日常管理。

　　第十四條編制學期教學工作計劃

　　(一)學期教學工作計劃是學院實施教學目標管理的依據。由分管教學副院長主持編制，經院長辦公會議審議，并批準。教學工作計劃由學院于上學期結束前印發至各有關部門。

　　(二)教務處要定期檢查各系部學期教學工作計劃的執行情況，于學期末做好書面總結，上報學院。

　　(三)各系部要經常檢查本系部學期教學工作計劃的完成情況，于學期末做好總結工作，并以書面形式報教務處。

　　第十五條編制校歷。校歷是學院年度和學期作息時間的總體安排，主要內容有：(一)學期的起迄時間;(二)教學周數及各教學周起迄時間;(三)寒、暑假起迄時間;(四)法定節、假日等。

　　校歷由教務處根據學院學期教學工作計劃和專業教學計劃，并參照日歷編制，于每學期開學前報經院長辦公會研究批準后，印發各部門執行。

　　第十六條課堂教學管理。課堂教學是教學的基本形式，包括理論教學和實驗教學。課堂教學管理是教學管理工作最基本的管理活動。

　　(一)開課計劃表

　　開課計劃表是按學期編制的課程教學計劃表，它包括本學期所開課程、各門課程總課時數、周課時數、教學周數、班數、課型(單班或合班)、學生人數等內容。

　　開課計劃表由各系部根據各專業教學計劃按年級、專業分別編制。經系部主任同意，送教務處審核，報分管教學副院長批準。

　　(二)開課任務書

　　開課任務書既是教師承擔教學任務的通知書，又是教師承擔教學任務的依據。

　　教務處根據批準后的開課計劃表，按照課程所屬單位發放給各系部，各系部在編制開課計劃表前，必須認真選配各門課程的任課教師，按教務處推薦教材目錄組織教師確定選用教材。涉及跨系課程，各系部要與課程所屬系部協商確定任課教師和選用教材，課程所屬系部必須予以配合。各系部安排任課教師后，匯總報送教務處審核。審核通過后由教務處向主講教師發送教學任務通知書。

　　(三)課程授課計劃

　　1.課程授課計劃是任課教師對本門課程教學活動的總體設計和統籌安排，是任課教師編寫教案、開展教學工作的依據，也是檢查教學進度的依據。

　　課程授課計劃主要包括教學時間安排、教學內容(含實驗)、授課時數與作業安排、授課計劃編制依據、教材選用、主講教師的選定、教室安排等。

　　2.各系部職責

　　(1)按照要求，組織任課教師認真撰寫課程授課計劃。

　　(2)每學期開學前收集、檢查教師撰寫的課程授課計劃，經系部主任簽字同意后，任課教師留用一份，系部存檔一份，報教務處備案一份。

　　(3)任課教師在執行課程授課計劃過程中，對課程授課計劃提出變更要求的，由各系部主任負責審查，并報教務處批準。

　　(4)各系部要定期檢查課程授課計劃執行情況，并把檢查結果和分析報送教務處。

　　3.教務處職責

　　對各門課程的授課計劃予以備案，并通過教學檢查、聽課等形式隨機抽查各門課程授課計劃的執行情況。

　　(四)課程表

　　課程表是教務處根據教學計劃要求，合理調配學院教學資源，安排教學時間而制定的教學運行表，是學院日常教學工作有條不紊順利進行的重要保證。

　　1.教務科按學期編排課程表，經教務處處長審核同意后于開學前一周印發給各系部和相關部門、班級和任課教師。

　　2.編排課程表要按照有利于提高學生學習效率的原則，有利于充分利用教學資源的原則，有利于全面安排學院教學和科研工作的原則，科學編制。

　　3.課程表要相對穩定，一旦確定，不得隨意變動，確需變動的，必須按程序辦理審批手續。對于擅自變動的教師，按教學事故處理。

　　(五)停課、調課、代課

　　1.因全校性活動必須占用教學時間時，須經教務處同意，報分管教學副院長批準，由教務處發停課或調課通知。

　　2.各系部有特殊活動必須占用教學時間時，應當經系部領導同意，提前兩天報教務處批準，由教務處發停課或調課通知。

　　3.對教師因公或因病、婚、產、喪假等原因，不能按課程表規定時間上課時，允許教師申請停、調、代課。

　　(1)為了加強教學管理，穩定教學秩序，教師因故申請停、調、代課時，除特殊情況外，應至少提前一天填報停、調、代課申請表，經系部領導簽字同意，由教務處長審核批準后，辦理停、調、代課手續，并及時通知有關班級。

　　(2)停、代課時間一般應控制在課程總時數的10%以內，超過的，應另行安排教師任課。

　　(3)屬于下列情況者，不予辦理停、調、代課：

　　未經學院安排臨時或短期在院內、外進修的;未經學院安排兼任校外課程的;未經學院批準參加一般性參觀、比賽活動的;因私事而無特殊原因的。

　　(六)備課和教案

　　1.備課是教師課前所做的準備工作，教師在授課前必須充分學習課程標準，鉆研教材和了解學生。

　　2.教師必須創造性地設計出目的明確、方法適當、步驟完整的教學方案(教案) 。

　　(七)教學日志

　　1.教學日志是任課教師檢查學生出勤情況、執行課程授課計劃的原始記錄，是教學管理的重要資料之一。

　　2.教學日志由教務處備制，各系部管理，以上課班級為單位填寫。內容包括：授課日期、授課次數、教師到課堂時間和離開課堂時間、授課內容摘要、學生出勤情況、課外作業、課堂紀律情況等欄目。

　　3.教學日志中的授課內容摘要、學生出勤情況、課外作業、課堂紀律情況等欄目由任課教師在每次授課結束時填寫，其他欄目由系部指定學生干部填寫。不可超前填寫，無特殊原因，也不可滯后填寫。填寫完后，由任課教師和學生干部共同核對簽名。

　　4.各系部于開學前將教學日志發給指定的學生干部，并收回已填寫好的上學期教學日志。

　　5.教務處、各系部要隨時檢查教學日志的填寫情況，發現教學工作中存在的問題，應及時采取措施予以解決。

　　(八)課外作業輔導與答疑

　　任課教師每學期布置的課外作業不少于5次，教師根據課程性質、學生的學習情況進行課外輔導和答疑。

　　(九)課程總結

　　教師認真做好課程總結，分析教學效果，總結優點與不足，不斷改進課堂效果和提高教學質量。

　　(十)新課程與新教師的說課與試講

　　為保證課堂教學質量，教務處、系部按照相關規定，安排新課程與新教師的說課與試講，保證新課程的開課質量和說課授課質量。

　　第十七條實踐教學管理

　　實驗、實習、實訓、畢業論文(設計)等，是對學生進行科學訓練，培養學生綜合素質，增強學生實踐能力，達到培養目標的重要環節。

　　教師在進行實驗、實習、實訓等實踐教學之前，要周密準備并自己試做，檢查操作規程、設備性能、材料質量及安全措施等。在進行時，應加強巡視檢查，保證安全。

　　各類課程實習由各系部主任負責領導并組織實施。各系部應加強檢查巡視，并處理實習中出現的問題。

　　畢業實習應在實習前一周，由相關系部制定總方案和實習計劃，并報教務處、就業辦備案。實習計劃應包括實習內容、方式、進度、指導教師、學生分組、實習場所等。各系部應制定有關實習的具體規定，并報教務處備案。學院、系部有關部門均應配合，支持實踐教學工作。

　　畢業論文(設計)是培養學生運用所學知識的綜合能力、完成培養目標的重要教學環節，也是學生在校期間重要學習成果的體現。畢業論文(設計)工作應嚴格按照有關規定執行。

　　第十八條課程考核管理。課程考核是教學運行的重要環節，是督促學生學好功課，評定學生學業成績，檢查教學效果和教學質量，改進教學工作的重要手段。課程考核要嚴格按照《廣西工程職業學院考試管理規定》執行。

　　第十九條學籍管理。學籍管理的基本內容包括學生的入學資格審查、學生注冊、學籍變動、畢業資格審查、成績管理等，依據《廣西工程職業學院學籍管理規定》開展學籍管理工作。職責分工如下：

　　(一)教務處

　　1.組織制定或修訂學生學籍管理辦法，實行學年制，為推行學分制做準備，為學生個性發展和綜合素質提高創造條件。

　　2.根據《廣西工程職業學院學籍管理規定》，組織審查學生入學資格，編制新生學號，辦理新生入學注冊和學生學期注冊，組織建立學生學籍卡。

　　3.管理學生的學習紀律及上課考勤，對違反學習紀律的學生，按有關規定轉交學工處給予紀律處分。

　　4.組織管理學生學籍異動工作，統一辦理學生轉學、休學、復學、退學的手續。

　　5.編制在校各類學生情況的統計報表。

　　6.審批課程免修、緩考、重修。

　　7.進行學生成績管理，登錄學生課程考核成績，發放學生成績通知書，辦理學生成績查詢。

　　8.組織畢業生資格審核，確定學生畢業證書、結業證書和肄業證書的發放。

　　(二)各系部

　　1.根據教務處的統一布置和安排，具體審查學生入學資格，辦理新生入學注冊和學生學期注冊，填寫學生學籍卡交學籍科存檔。

　　2.做好學生學習紀律的日常管理和日?？记诠ぷ?，對違反學習紀律的學生，按有關規定提出處分意見。

　　3.接收學生有關轉學、休學、復學、退學等學籍異動的申請，準備好相關學籍異動審批材料并簽署意見后報教務處辦理。

　　4.按要求編制本系部各類學生情況的統計報表并報教務處。

　　5.接收并審核課程免修、緩考、重修申請，簽署意見后報教務處審批。

　　6.協助教務處做好學生成績管理工作。

　　7.根據教務處的統一布置和安排，具體落實畢業生資格的審核準備工作。

　　第五章 教學基本建設管理

　　第二十條專業建設管理。專業建設管理要以專業設置與調整為重點，以社會需求為導向，以教學資源和教學條件為保障，積極開展專業建設工作。

　　(一)教務處的職責

　　1.提出學院專業建設總體目標，制定學院專業發展規劃和專業設置與建設管理辦法，科學構建專業結構體系，適時進行專業設置、專業方向、培養目標和教學內容的調整。

　　2.組織新專業申報工作。

　　(二)各系部的職責

　　1.制定已設專業的發展建設方案;

　　2.配合教務處做好新專業的申報工作。根據學院專業發展規劃和經濟社會發展要求，積極設立適應經濟社會發展需求的新專業，并將有關論證和申報材料報教務處審核。

　　第二十一條課程建設管理。課程建設管理要堅持理論與實踐相結合的原則，有計劃、有目標、分階段、分層次地進行課程建設。要以省級、校級優秀課程、精品課程建設為重點，加強課程建設工作，并深化教學內容、課程體系的改革。要通過優秀課程和精品課程的建設來提高專業教學水平，辦出專業特色。

　　教務處負責制定課程建設總體目標、任務和建設規劃，制定學院課程建設管理辦法。各系部積極開展課程建設工作，制定各系部課程建設方案。

　　第二十二條教材建設管理。按照課程教學大綱的內容和要求，選用或組織編寫高水平、高質量的教材。

　　(一)教務處的職責

　　1.制定教材建設規劃和教材建設管理辦法，報分管教學副院長批準執行。

　　2.組織教師參加國家級、省部級統編教材的編寫工作。

　　3.根據各專業教學計劃，于學期結束前五周將下學期所開課程的推薦教材目錄發到各系部。

　　4.審定各系部申報教材的征訂計劃，負責教材的訂購、入庫、保管和發放，確保學生課前到書率。

　　5.審批自編教材、習題集、實驗(實習)指導書等編印申請，并統一安排印制。

　　6.搜集、征訂、保存對教學有價值的各種資料(文獻、音像視聽等資料)。

　　7.編審制作教學音像資料和課件。

　　8.負責教材使用情況調查、教材質量評估和優秀教材評獎工作。

　　(二)系部的職責

　　1.于學期結束前三周將教材征訂計劃報教務處。選用何種教材由任課教師提出意見，系部主任審批。

　　2.經教務處批準，組織編寫教材(講義)、習題集、實驗實習指導書等。

　　3.根據教學實際需要，提出對教學有價值的各種資料的征訂建議，報教務處。

　　4.組織教師編寫教學音像資料和課件。

　　5.協助教務處做好教材使用情況調查、教材質量評估和優秀教材推薦工作。

　　第二十三條教風、學風建設。教風、學風是一所學校全體師生員工的思想道德，行為規范，是一種無形的道德品質和行為準則，是學院全面實施素質教育提高教育教學質量的基本要求，是學院生命力的體現，也是學校的一種巨大的教育資源。

　　教風是指教師的治學作風。要通過嚴格的制度約束，促進優良教風的養成，使廣大教師高標準實施教學工作，自覺以育人為天職。學風包括學生的學習目的、學習態度、學習紀律等方面的學習作風。要通過思想建設、組織建設、制度建設和環境建設，逐步形成好的傳統。要加強學生的道德教育和創業精神的培養，要在校園內營造一種蓬勃向上、團結奮進的人際、情感氛圍，促進學生心智得到和諧、同步的發展。要堅持重在教育，建管結合，以建為主的原則，把學風建設與學校德育工作相結合。要通過教學改革，使學生變被動學習為主動學習，并充分利用選修課、第二課堂等形式擴展學生學習的領域。要特別重視考風建設，通過嚴肅的教育和嚴格的管理，制止作弊等錯誤行為，糾正不良風氣。

　　第二十四條教學管理制度建設。要制定并完備教學基本文件，包括教學計劃、教學大綱、學期進程計劃、教學日歷、課程表、學期教學總結等。要建立必要的工作制度，包括學籍管理、成績考核管理、實驗室管理、排課與調課、教學檔案管理等制度以及教師和教學管理人員崗位責任制及獎懲制度;以及學生守則、課堂守則、課外活動規則等學生管理制度。教務處負責教學管理制度建設。

　　第二十五條教學檔案管理。教學檔案是衡量學院教學管理水平和教育質量的重要標志之一，是高校檔案的主體、核心和重點。教學檔案實行集中統一管理，確保完整、準確、系統和安全。

　　各部門應建立教學檔案管理制度，明確各級各類人員的職責，確定各類教學檔案內容、保存范圍和時限。教學檔案一般包括:

　　(一)上級教育主管部門及學院下達的政策性、指導性文件及有關規定;

　　(二)教學基本建設的各種規劃和計劃;

　　(三)專業建設的論證和調研材料;

　　(四)自編教材、教學參考資料、實踐指導書、習題集、試題庫、試卷分析以及各種音像資料等;

　　(五)教學計劃、教學大綱、學期教學工作計劃、開課計劃表、開課任務書、課程表、學期授課計劃、課程教學總結、實習總結等;

　　(六)課程設計任務書、畢業論文 (設計)任務書、優秀畢業論文 (設計)成果;

　　(七)學生學業成績、學籍變動情況、學生座談會記錄整理分析、畢業生資格審核、畢業生質量跟蹤調查等材料;

　　(八)教學改革進展情況、教學研究計劃和總結、典型經驗材料;

　　(九)教師業務檔案、各種獎勵及成果;

　　(十)教學工作主要材料、教學工作會議紀要等;

　　(十一)其他有必要立檔的教學文件和資料。

　　教學檔案實行分級管理，編目造冊。要建立教學檔案查閱制度，充分發揮教學檔案的作用。教學檔案管理，應充分使用現代化管理手段。

　　第二十六條實踐教學基地建設管理。要堅持校內外相結合，全面進行規劃。實驗室建設要與學科專業建設、課程建設相結合，提高實驗室利用效益。要加強公共基礎課實驗室建設。要做好實驗室的計劃管理、技術管理、固定資產管理和經費管理，提高投資效益和設備利用率。做好實驗室建設的檢查驗收工作。要加強校內實習基地建設，提高校內實習、實訓基地的建設水平。要建設相對穩定的校外教育和教學實習基地，改革運行模式，提高實習效果。

　　第二十七條師資隊伍建設管理。

　　師資隊伍建設是教育教學改革和發展的根本大計，是最基本的教學建設，是保證學校教育水平提高和學校事業持續穩定發展的關鍵。要制定師資隊伍建設規劃，確保層層落實。要發揮老教師傳、幫、帶作用，注意培養學科帶頭人、學術帶頭人和骨干教師，重點抓好中青年教師的培養和提高。對新教師進行崗前培訓，安排說課、試講、聽課、評課活動，提高新教師的教學能力和水平。

　　第六章 教學質量管理與教學評估

　　第二十八條保證和提高教學質量是教學管理的最終目的。必須牢固樹立全面質量意識，堅持嚴格的質量標準。要從影響學院教學質量的內外部各主要因素(教師、學生、管理、政策、體制等)入手，嚴格把好質量關，建立科學合理的教學評估體系，形成分析、評價、反饋、調控機制，營造良好的教學環境，達到最佳教學效果。

　　第二十九條教學質量管理主要包括：

　　(一)招生過程的質量管理，主要是把好新生質量關，搞好招生宣傳、招生錄取、新生入學后的復審等工作。

　　(二)教學計劃實施過程的質量管理，主要是教學計劃的制定和分步實施。

　　(三)教學過程的質量管理，主要是把好教學過程各個環節的質量關。

　　(四)教學輔助過程的質量管理，主要是提供充足的最新的圖書資料，提高使用現代化教育教學手段水平和教學管理人員的服務質量。

　　(五)實行科學化的考試管理，主要是建立科學的考試工作程序和制度，嚴格考試過程管理，建立試題庫，進行必要的試題及試卷分析，做好考試與課程教學工作總結。

　　(六)實行畢業生質量跟蹤調查制度。

　　第三十條建立教學質量檢查制度、教學質量評估制度和教學質量監控機制。開展經常性的教學質量檢查和教學質量評估，定期和不定期地召開教學工作例會或專題工作研究會，總結和交流教學工作和教學管理工作的經驗，分析存在的問題，提出改進教學工作的意見和要求，做好指導、協調和服務工作。

　　(一)教務處的職責

　　1.確定教學質量管理目標、教學質量指標體系與評價標準，對各系部實行教學目標管理，有計劃地組織教學質量評估。

　　2.建立教學質量監控體系，建立學生教學信息反饋渠道，確定教學質量檢測點，對計劃過程、教學過程、教學輔助過程的質量實施監控。

　　3.定期開展新生入學基本情況、學生學習和考試情況以及畢業生質量調查，進行教學質量分析，及時反饋教學質量信息，提出整改措施并付諸實施。

　　(二)系部的職責

　　1.以管理目標、質量指標體系和質量標準為依據，實施教學質量管理，開展教學質量自評和受評。

　　2.把好教學過程中各個環節的質量關，健全系部教學質量監控體系和學生教學信息反饋渠道，注重教學過程中的質量管理。

　　3.通過各種途徑，開展新生、畢業生質量調查，積累教學質量信息反饋資料，改進教學工作。

　　第三十一條建立聽課制度，充分發揮聽課對提高教學質量的重要作用。學院主要領導及教學相關職能部門領導、系部領導都應定期深入課堂聽課，全面了解教學情況，及時發現和解決問題。系部應組織教師之間互相聽課，開展研討，共同提高教學質量。

　　第三十二條實行教學工作督導制。組織一批熱愛教育事業，教學經驗豐富、工作認真負責的老教師和有專業管理經驗的管理人員組成教學工作督導組織，進行經常性的教學工作督導，及時提供教學質量信息。

　　第三十三條建立教學信息的采集、反饋及分析制度。對教學基本情況、教與學狀況、教師及學生意見、畢業生質量及就業單位意見等重要教學信息定期采集并統計分析，不斷改進學院的教學工作。

　　第三十四條開展教學評估工作。教學評估工作應經?；?、制度化，建立科學、規范的教學評估指標體系。教學評估一般包括系部總體教學工作評估，專業、課程和各項教學基本建設評估，教學質量和學習質量評估等。教學評估要堅持“以評促改，以評促建，以評促管，評建結合，重在建設”的原則，并與日常教學管理和建設相結合，不流于形式。

　　第三十五條教學評估工作要與學院內部的激勵機制與約束機制相結合。要將教學評估結果作為各級各類評優評獎、教師晉職、聘用及工資待遇等方面的重要參考。對在各類評估中取得優秀成績的部門和教師要給予獎勵;對教學評估結果較差的教學工作環節及相關部門要限期整改并采取必要的調控措施;對出現教學責任事故的有關責任人要及時嚴肅處理。

　　第七章 教育教學研究管理

　　第三十六條教學管理是一門科學，要搞好教學管理工作，必須以教學管理研究和教育教學研究為基礎。開展教育教學和管理的理論與實踐研究是所有教學管理人員、教育研究人員和教師的共同任務。教育教學及其管理是一項綜合性、應用性強的工作，要有計劃、有目的地組織教育教學及其管理的一些重點課題研究。教育教學及其管理研究要緊密結合教學改革實際，為學院發展和人才培養提供及時和必要的指導。

　　第三十七條教育教學研究成果與科研成果同等對待，教育教學研究成果是教師晉級、評定職稱的主要依據之一。

　　第三十八條各部門要加強橫向聯系與交流，積極開展教育教學工作研究的學術交流活動，合作開展教育教學管理課題的理論研究和工作研究，共同提高教育教學及其管理水平。

　　第三十九條學院和各系部要鼓勵、資助、支持教師開展教學研究活動，并定期組織召開教學研究成果或經驗交流會。

　　(一)教務處的職責

　　1.制定教育教學研究與改革試點的基本原則和實施方案，采取立項管理方式，鼓勵各系部及教師積極開展教學改革研究與試點實踐。

　　2.確定教學改革試點實踐指導性計劃，組織評審確定校級教改立項課題。對研究基礎好、覆蓋面廣、應用性強的改革試點項目給予指導并提供一定的經費資助，并組織國家級、省級教改項目的申報和管理工作。

　　3.對教改項目進行結題驗收或組織教改成果鑒定，推廣教研教改先進典型。

　　(二)系部的職責

　　1.組織教師結合學科、專業、課程實際，有計劃、有組織、分階段地開展教研活動，積極申報教改項目，進行教改項目的檢查。

　　2.對教改項目實施過程管理，采取各種激勵措施鼓勵教師進行教改課題立項研究。

　　3.組織申請教改項目驗收或教改成果鑒定，負責教改成果的推廣應用。

　　第四十條本規程由教務處負責解釋，自公布之日起施行。

　　第四十一條2011年3月3日下發的《廣西工程職業學院教學工作規程》同時廢止。